A)
PENGENALAN PEMILIHAN BAHAN BACAAN
Kebanyakan masyarakat zaman serba moden ini
hanya mementingkan bahan bacaan yang bersifat keseronokan dan tidak membosankan
apabila membuat pemilihan. Hal ini sedikit sebanyak adalah disebabkan oleh
fahaman Hedonisme yang digagaskan oleh Epicurus di mana falsafah hidup
bertujuan untuk mencapai suatu keseronokan. Oleh itu, guru-guru mestilah
mengambil berat dan bijak tentang pemilihan bahan bacaan pelajar. Terdapat
pelbagai jenis bahan bacaan dalam pendidikan Literasi. Sebagai contoh, bahan
teknologi, buku teks dan juga bahan kesusasteraan.
B)
PEMILIHAN BAHAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN LITERASI
Teknologi telah memberi kesan yang sangat
besar terhadap masyarakat zaman moden ini terutamanya guru. Hal ini disebabkan
guru adalah orang yang selalu menghadapi lapisan masyarakat yang berlainan sama
ada pelajar ataupun ibu bapa serta rakan sekerja. Guru literasi haruslah
mempunyai pengetahuan yang jelas tentang pemilihan bahan teknologi yang dapat digunakan
secara berkesan dalam sesi pengajaran dalam bilik darjah. Guru juga perlu tahu
bagaimana untuk menilai secara berterusan bahan teknologi, terutamanya
berkaitan perisian yang dapat digunakan untuk membantu pencapaian objektif
pembelajaran yang diharapkan. Guru seharusnya membuat pertimbangan apabila
bahan teknologi digunakan. Guru perlu bijak mepertimbangkan keberkesanan dengan
menentukan sejauhmana output yang diletakkan dalam proses
pengajaran berbanding input yang terhasil. Terdapat beberapa
pertimbangan yang perlu dititikberatkan oleh guru. Sebagai contoh:
i.
Tentukan
Objektif Pembelajaran
ii.
Tahap
Pencapaian Pelajar
iii.
Tentukan
Isi Kandungan dan Domain Kemahiran
iv.
Tentukan
Aspek Teknikal
v.
Tentukan
Ciri Fizikal Sesuatu Bahan Teknologi
C)
PEMILIHAN BAHAN DALAM BUKU TEKS LITERASI BAHASA MELAYU
Bahan yang digunakan dalam buku teks Bahasa
Melayu dipilih bagi membantu pelajar menguasai kemahiran berbahasa untuk
berinteraksi dengan orang lain, mengakses maklumat dan membuat apresiasi
terhadap bahan kesusasteraan. Bahan yang dikemukakan dalam bahagian membaca
perlu dipilih bagi meningkatkan kemahiran pelajar memperoleh dan memahami
maklumat yang disediakan. Latihan seperti melawat laman web, memperoleh
maklumat dari akhbar dan majalah dan merujuk kamus adalah contoh bagaimanakah
seseorang pelajar memperoleh maklumat daripada pelbagai sumber.
(i) Bahan grafik
Bahan grafik banyak
memberi kesan terhadap pemahaman pelajar terhadap kandungan buku teks. Hal ini
disebabkan ia dapat menterjemahkan maksud sesuatu konsep yang sukar difahami
menerusi bahasa bertulis.
D)
PEMILIHAN BAHAN KESUSASTERAAN DALAM PENGAJARAN LITERASI BAHASA MELAYU
Untuk memilih bahan kesusasteraan, guru perlu
mempunyai beberapa panduan umum bagi membuat pemilihan bahan kesusasteraan yang
difikirkan sesuai digunakan di dalam kelas. Bahan tersebut mestilah sesuai
dengan perkembangan usia pelajar dan sesuai dengan latar belakang pelajar serta
bahan yang dipilih itu mestilah dapat menarik pelajar supaya terus membaca.
Bahan yang sesuai dengan perkembangan pelajar ialah bahan yang sesuai bagi
setiap tahap persekolahan seperti berdasarkan apa yang terkandung dalam buku
teks dan bahan-bahan bacaan tambahan yang dicadangkan oleh Bahagian
Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan. Bahan yang dikatakan menarik
minat pelajar mestilah berdasarkan persembahan ilustrasi dan kandungan cerita
yang menarik terutamanya bahan yang ilustrasi luarnya menarik. Hal ini
disebabkan ia akan menimbulkan perasaan ingin tahu seseorang pelajar untuk
mengetahui kandungan dalam sesebuah buku. Guru juga boleh melaksanakan pengajaran
Bahasa Melayu dengan menggunakan bahan-bahan yang terpilih dalam buku teks.
Walaubagaimanapun, guru mestilah ingat bahawa bahan-bahan dalam buku teks
sahaja tidak mencukupi bagi memperkayakan pengalaman pelajar dengan pelbagai
bahan kesusasteraan.
